Kamis, 27 Agustus 2026

Materi Ajar (Jumat, 28 Agustus 2026)

 

🌟 Pembelajaran Harian Kelas 1 SD 🌟

👩‍🏫
Nama GuruPurwanti, S.Pd.
📅
Hari / TanggalJumat, 28 Agustus 2026
🏫
Fase / KelasFase A / Kelas 1
📚
Mata PelajaranSeni Rupa
💬
MateriMeminta Maaf
🔢
Pertemuan Ke5

🌟 Apersepsi & Keagungan Allah Swt.

Bismillahirrahmanirrahim, Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Apa kabar anak sholih dan sholihah Kelas 1? Bagaimana kabarnya hari ini? Semoga anak-anak semua dalam keadaan sehat, bahagia, dan semangat selalu ya! Sudahkan anak-anak melaksanakan shalat subuh hari ini? Jangan lupa ya, shalat adalah kewajiban utama kita sebagai seorang muslim.

Anak-anak yang dirahmati Allah, tahukah kamu betapa baiknya Allah Swt. kepada kita? Allah adalah Al-Khaliq (Maha Pencipta) yang tidak hanya menciptakan diri kita, tetapi juga menciptakan benda-benda di sekitar kita serta angka-angka yang indah. Allah juga Al-Malik (Maha Memelihara) yang merawat tubuh dan alam semesta ini dengan sempurna. Serta Allah adalah Al-Razzaq (Maha Memberi Rezeki) yang memberikan kita rezeki berupa makanan, buah-buahan, dan mainan yang bisa kita hitung setiap hari!

✏️ 5 Macam Garis   🔺 3 Bentuk Dasar   🎨 Berkreasi dengan Garis   ✅ Kunci Jawaban + Kesimpulan

📘 Perangkat Pembelajaran — Seni Rupa Kelas 1

Capaian Pembelajaran (CP) — Elemen Mengalami dan Menciptakan

       CP — Peserta didik mampu mengenal dan menyebutkan macam-macam garis (lurus, lengkung, zigzag, putus-putus, spiral) dalam karya seni rupa.

       CP — Peserta didik mampu mengamati garis pada benda-benda di sekitar dan bentuk yang dihasilkannya.

       CP — Peserta didik mampu menggunakan berbagai macam garis untuk membentuk gambar sederhana.

       CP — Peserta didik mampu berkreasi membuat bentuk dari gabungan garis dengan percaya diri.

 

🎯 Tujuan Pembelajaran (TP)

1. Murid dapat menyebutkan macam-macam garis (lurus, lengkung, zigzag, putus-putus, spiral).

2. Murid dapat membedakan garis lurus, lengkung, dan zigzag berdasarkan bentuknya.

3. Murid dapat menemukan garis pada benda-benda di sekitar (contoh: garis lurus pada penggaris, garis lengkung pada pelangi).

4. Murid dapat menggabungkan garis menjadi bentuk sederhana (segitiga, kotak, lingkaran).

5. Murid dapat mempraktikkan membuat gambar sederhana menggunakan berbagai jenis garis.

 

🗺️ Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

1. Apersepsi & Diagnostik → Guru menunjukkan gambar pelangi, tangga, dan ular, lalu bertanya: "Garis apa yang kamu lihat pada gambar ini?" Murid menjawab bebas.

2. Mengenal Macam-macam Garis → Guru memperkenalkan 5 jenis garis: lurus, lengkung, zigzag, putus-putus, dan spiral.

3. Latihan Menggambar Garis → Murid berlatih menggambar setiap jenis garis di buku gambar masing-masing.

4. Menggabungkan Garis Menjadi Bentuk → Murid belajar menggabungkan garis lurus menjadi segitiga/kotak, dan garis lengkung menjadi lingkaran.

5. Berkarya → Murid membuat gambar bebas (rumah, bunga, atau gunung) menggunakan minimal 3 jenis garis.

6. Pameran Karya Kecil → Murid menunjukkan hasil karyanya dan menceritakan garis apa saja yang digunakan.

 

📚 Metode Pembelajaran

       Demonstrasi langsung

       Praktik menggambar

       Tanya jawab & tebak garis

       Berkarya bebas

       Pameran karya sederhana

🖥️ Media Pembelajaran

       Kertas gambar

       Pensil, krayon, atau spidol warna

       Papan tulis / proyektor

       Contoh gambar benda bergaris

       Kartu jenis-jenis garis

 

💡 Petunjuk: Isi setiap titik-titik (__) dengan jawaban yang paling tepat. Kerjakan sendiri dulu, baru periksa kunci jawaban di bagian bawah halaman ini. Semangat! 🌟

 

✏️ Panduan Cepat — 5 Macam Garis

➖  Garis Lurus

Tegak, mendatar, atau miring — tanpa lengkungan

🌈  Garis Lengkung

Melengkung seperti pelangi

⚡  Garis Zigzag

Naik turun seperti gigi gergaji atau petir

➖➖  Garis Putus-putus

Terputus-putus, sering dipakai pada peta

🌀  Garis Spiral

Melingkar seperti obat nyamuk

 

 

🔺 Panduan Cepat — 3 Bentuk dari Gabungan Garis

🔺  Segitiga

Dibuat dari tiga garis lurus

⬛  Kotak / Persegi

Dibuat dari empat garis lurus bersudut siku-siku

⚪  Lingkaran

Dibuat dari garis lengkung yang bertemu ujungnya

 

 

✏️ Bagian 1 — Mengenal Macam-macam Garis (Soal 1–5)

SOAL 1

Garis yang bentuknya tegak, mendatar, atau miring tanpa lengkungan disebut garis __.

Kata Kunci: lurus

SOAL 2

Garis yang bentuknya melengkung seperti pelangi disebut garis __.

Kata Kunci: lengkung

SOAL 3

Garis yang naik turun seperti gigi gergaji disebut garis __.

Kata Kunci: zigzag

SOAL 4

Sebutkan 5 macam garis yang sudah kamu pelajari! ① ____ ② ____ ③ ____ ④ ____ ⑤ ____

Kata Kunci: Lurus · Lengkung · Zigzag · Putus-putus · Spiral

SOAL 5

Garis yang melingkar seperti obat nyamuk disebut garis __.

 

🔍 Bagian 2 — Garis dalam Benda di Sekitar (Soal 6–10)

SOAL 6

Perhatikan benda-benda berikut, lalu lengkapi tabel jenis garisnya!

Benda

Jenis Garis

Penggaris

__

Pelangi

__

Anak tangga

__

Obat nyamuk (bentuk lingkarnya)

__

 

SOAL 7

Garis pada tepi buku dan penggaris adalah contoh garis __.

SOAL 8

Cerita: Rani melihat pelangi yang indah setelah hujan turun.

Pelangi memiliki bentuk garis __ dengan banyak warna yang indah.

SOAL 9

Garis putus-putus biasanya digunakan untuk menggambar __pada peta, misalnya jalan atau batas wilayah.

SOAL 10

Sebutkan satu benda di sekitarmu yang memiliki garis zigzag! (contoh: gigi gergaji, petir) __

 

🔺 Bagian 3 — Menggabungkan Garis Menjadi Bentuk (Soal 11–15)

SOAL 11

Jika kita menggabungkan tiga garis lurus, kita bisa membuat bentuk __.

Kata Kunci: segitiga

SOAL 12

Jika kita menggabungkan empat garis lurus dengan sudut siku-siku, kita bisa membuat bentuk __.

Kata Kunci: kotak / persegi

SOAL 13

Jika kita menggabungkan garis lengkung yang bertemu ujungnya, kita bisa membuat bentuk __.

Kata Kunci: lingkaran

SOAL 14

Urutkan langkah menggambar rumah sederhana dengan mengisi bagian yang kosong:

📐 Gambar kotak (garis lurus)  →  🔺 Gambar atap (garis __)  →  ⚪ Gambar jendela (garis __)

Kata Kunci: lurus · lengkung

SOAL 15

Lengkapi tabel bentuk dan garis penyusunnya!

Bentuk

Garis Penyusun

Segitiga

__

Kotak

__

Lingkaran

__

 

 

🎨 Bagian 4 — Berkreasi dengan Garis (Soal 16–20)

SOAL 16

Sebelum menggambar, sebaiknya kita menyiapkan __ dan __(alat gambar).

Kata Kunci: kertas · pensil/krayon

SOAL 17

Saat menggambar gunung, kita bisa menggunakan garis __untuk membuat puncaknya yang runcing dan berbukit-bukit.

SOAL 18

Saat menggambar matahari, kita bisa menggunakan garis __untuk bentuk bulatnya dan garis __ untuk sinarnya.

Kata Kunci: lengkung (lingkaran) · lurus

SOAL 19

Setelah selesai menggambar, sebaiknya kita __ hasil karya kita dengan warna-warna yang indah.

SOAL 20

Gambarlah sebuah karya bebas menggunakan minimal 3 jenis garis yang sudah kamu pelajari!

Garis yang aku gunakan: __________________

Bentuk yang aku buat: __________________

Judul karyaku: __________________

🌟 Ini adalah soal berkarya — tidak ada jawaban yang salah selama kamu menggunakan garis dengan kreatif!

 

🗝️ Kunci Jawaban

Periksa jawabanmu setelah mengerjakan semua 20 soal ya! 😊

🏆 Cara hitung nilai: Jumlah benar × 5 = nilaimu. | 18 benar = 90 🎉 | 20 benar = 100 🥇

 

✏️ Mengenal Macam-macam Garis (Soal 1–5)

1. lurus

2. lengkung

3. zigzag

4. Lurus · Lengkung · Zigzag · Putus-putus · Spiral

5. spiral

🔍 Garis dalam Benda di Sekitar (Soal 6–10)

6. Penggaris: lurus · Pelangi: lengkung · Anak tangga: zigzag · Obat nyamuk: spiral

7. lurus

8. lengkung

9. batas wilayah / jalan

10. zigzag (jawaban bervariasi, contoh: gigi gergaji, petir)

🔺 Menggabungkan Garis Menjadi Bentuk (Soal 11–15)

11. segitiga

12. kotak / persegi

13. lingkaran

14. lurus · lengkung

15. Segitiga: garis lurus · Kotak: garis lurus · Lingkaran: garis lengkung

🎨 Berkreasi dengan Garis (Soal 16–20)

16. kertas · pensil/krayon

17. zigzag

18. lengkung (lingkaran) · lurus

19. mewarnai

20. Jawaban bervariasi sesuai karya kreatif murid.

 

🌟 Kesimpulan — Seni Rupa Kelas 1: Macam-macam Garis Membuat Bentuk

Empat hal penting tentang garis dan bentuk yang sudah kamu pelajari hari ini!

✏️ Macam-macam Garis

       Garis Lurus — tegak, mendatar, atau miring, tanpa lengkungan.

       Garis Lengkung — melengkung seperti pelangi.

       Garis Zigzag — naik turun seperti gigi gergaji atau petir.

       Garis Putus-putus — terputus-putus, sering dipakai pada peta.

       Garis Spiral — melingkar seperti obat nyamuk.

 

🔍 Garis pada Benda di Sekitar

       Penggaris dan tepi buku menunjukkan garis lurus.

       Pelangi menunjukkan garis lengkung yang indah.

       Anak tangga menunjukkan garis zigzag.

 

🔺 Menggabungkan Garis Menjadi Bentuk

       Tiga garis lurus dapat membentuk segitiga.

       Empat garis lurus bersudut siku-siku dapat membentuk kotak/persegi.

       Garis lengkung yang bertemu ujungnya dapat membentuk lingkaran.

 

🎨 Tips Berkarya dengan Garis

       Siapkan kertas dan alat gambar sebelum mulai berkarya.

       Gabungkan beberapa jenis garis untuk membuat bentuk yang menarik.

       Warnai hasil karya agar terlihat lebih indah.

 

✏️ Dari garis sederhana, lahir karya yang luar biasa!

Terus berkreasi, kalian hebat! 🌈✨


👦👧 Siswa yang Paham dan Belum Paham

Sudah Paham
Belum Paham

✏️ Selamat Belajar, Anak-anak Hebat!

K

Rabu, 26 Agustus 2026

Materi Ajar (Kamis, 27 Agustus 2026)

🌟 Pembelajaran Harian Kelas 1 SD 🌟

👩‍🏫
Nama GuruPurwanti, S.Pd.
📅
Hari / TanggalKamis, 27 Agustus 2026
🏫
Fase / KelasFase A / Kelas 1
📚
Mata PelajaranMatematika
💬
MateriMeminta Maaf
🔢
Pertemuan Ke1

🌟 Apersepsi & Keagungan Allah Swt.

Bismillahirrahmanirrahim, Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Apa kabar anak sholih dan sholihah Kelas 1? Bagaimana kabarnya hari ini? Semoga anak-anak semua dalam keadaan sehat, bahagia, dan semangat selalu ya! Sudahkan anak-anak melaksanakan shalat subuh hari ini? Jangan lupa ya, shalat adalah kewajiban utama kita sebagai seorang muslim.

Anak-anak yang dirahmati Allah, tahukah kamu betapa baiknya Allah Swt. kepada kita? Allah adalah Al-Khaliq (Maha Pencipta) yang tidak hanya menciptakan diri kita, tetapi juga menciptakan benda-benda di sekitar kita serta angka-angka yang indah. Allah juga Al-Malik (Maha Memelihara) yang merawat tubuh dan alam semesta ini dengan sempurna. Serta Allah adalah Al-Razzaq (Maha Memberi Rezeki) yang memberikan kita rezeki berupa makanan, buah-buahan, dan mainan yang bisa kita hitung setiap hari!

"Coba bayangkan, jika Allah memberi kita 3 piring kue, dan setiap piring berisi 2 kue lezat... Bagaimana ya cara kita menghitung total seluruh kue rezeki dari Allah tersebut secara berulang?" Yuk, kita pelajari bersama hari ini! 😊

Materi Matematika Kelas 1 SD

Topik: Pasangan Bilangan yang Jumlahnya Sama (Number Bonds)

[Identitas Mata Pelajaran]

Capaian Pembelajaran (CP 2026):

  • Elemen Bilangan: Peserta didik menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 20. Mereka dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan menggunakan benda-benda konkret yang banyaknya sampai 20, serta memahami hubungan antara penjumlahan dan pengurangan (termasuk mengenal pasangan bilangan yang membentuk jumlah tertentu).

Tujuan Pembelajaran:

Siswa mampu mengenal pasangan bilangan yang jumlahnya sama secara tepat dan percaya diri.

Rincian Kegiatan Belajar:

  • Joyful Menonton video animasi edukasi tentang "Sahabat Bilangan" dan bernyanyi lagu penjumlahan.
  • Joyful Bermain peran "Membagi Permen" menggunakan benda konkret (stik es krim / stiker).
  • Mindful Mengamati benda konkrit secara hening dan menghitung kombinasi pasangan benda secara teliti (*mindful counting*).
  • Meaningful Menghubungkan konsep pasangan bilangan dengan kegiatan berbagi makanan/permainan bersama teman dalam kehidupan sehari-hari.

Alur Tujuan Pembelajaran (ATP):

  1. Membilang banyaknya benda konkret sampai angka 10.
  2. Mengelompokkan satu kumpulan benda menjadi dua kelompok berbeda (*part-part-whole*).
  3. Menemukan berbagai variasi pasangan bilangan yang menghasilkan jumlah target yang sama (misal: 5 adalah 4 dan 1, atau 3 dan 2).
  4. Menuliskan simbol matematika dari pasangan bilangan yang jumlahnya sama.

Materi: Pasangan Bilangan yang Jumlahnya Sama

Alokasi Waktu: 3 x 35 menit (1 Pertemuan)

Model & Metode Pembelajaran:

  • Model: *Problem Based Learning* (PBL) berorientasi *Concrete-Pictorial-Abstract* (CPA).
  • Metode: Eksplorasi benda konkret, tanya jawab, permainan pasangan, dan latihan interaktif.

Media & Alat Peraga:

  • Kelereng / Manik-manik / Stik es krim berwarna.
  • Papan/Kartu *Ikatan Bilangan (Number Bond Cards)*.
  • Video animasi pembelajaran YouTube dan Proyektor.

[PENDAHULUAN: APERSEPSI AYAT]

Anak-anak hebat, tahukah kalian bahwa Allah Swt. menciptakan segalanya secara berpasang-pasangan dan penuh dengan keseimbangan?

  • Allah Maha Mencipta (Al-Khaliq): Allah menciptakan tangan kanan dan tangan kiri kita. Cobalah lihat jari tanganmu! 5 jari kanan dan 5 jari kiri jika digabungkan menjadi 10. Allah menciptakan bilangan dengan sangat indah!
  • Allah Maha Memelihara (Al-Hafiz): Allah memelihara keseimbangan di alam semesta. Sama seperti matematika, meskipun caranya berbeda (misal 3+2 atau 4+1), jika jumlahnya sama (5), semuanya tetap seimbang dan adil.
  • Allah Maha Memberi Rezeki (Ar-Razzaq): Ketika kita berbagi rezeki dengan teman, misalnya membagi 6 kue menjadi 3 untukmu dan 3 untuk temanmu, Allah tetap mencukupkan kebaikan untuk kalian berdua.

Pertanyaan Pemantik:

"Anak-anak, jika kamu punya 5 buah apel dan ingin membaginya ke dalam 2 piring, ada berapa ya cara membaginya agar semua apelmu habis masuk ke piring? Apakah isi piringnya harus selalu sama?"

[PEMBUKAAN: REVIEW MATERI SEBELUMNYA]

Sebelum belajar materi baru, yuk ingat kembali pelajaran minggu lalu tentang Penjumlahan Melalui Cerita! Pilihlah Benar atau Salah pada kalimat di bawah ini:

  1. Siti punya 2 pensil, lalu Ibu memberinya 3 pensil lagi. Jumlah pensil Siti sekarang adalah 5. (Benar / Salah)
  2. Ada 4 burung hinggap di pohon. Datang lagi 1 burung. Jumlah seluruh burung menjadi 6. (Benar / Salah)
  3. Dino membawa 3 bola merah dan 3 bola biru. Semua bola Dino berjumlah 6. (Benar / Salah)
  4. Edo memakan 5 permen, lalu adik meminta 2 permen. Kata "memakan" artinya permen Edo bertambah banyak. (Benar / Salah)
  5. Lani mempunyai 4 buku cerita dan Dayu mempunyai 2 buku cerita. Jika digabungkan, buku mereka berjumlah 6. (Benar / Salah)

(Kunci Jawaban Review: 1. Benar, 2. Salah, 3. Benar, 4. Salah, 5. Benar)

[INTI PEMBELAJARAN: VIDEO DAN PENJELASAN]

Mengenal Pasangan Bilangan yang Jumlahnya Sama

Pasangan bilangan adalah dua bilangan yang jika digabungkan akan membentuk satu bilangan target!

Contoh Cerita Sehari-hari:

Budi mempunyai 5 buah jeruk. Budi ingin menaruh jeruk itu ke dalam Kotak A dan Kotak B.

🔴 🔴 🔴 🔴 🔴   ⇒   Total ada 5 Jeruk

Mari kita lihat beberapa cara Budi memasukkan jeruknya:

  • Cara 1: Kotak A diisi 4 jeruk, Kotak B diisi 1 jeruk. (4 dan 1 membuat 5)
  • Cara 2: Kotak A diisi 3 jeruk, Kotak B diisi 2 jeruk. (3 dan 2 membuat 5)
  • Cara 3: Kotak A diisi 2 jeruk, Kotak B diisi 3 jeruk. (2 dan 3 membuat 5)
  • Cara 4: Kotak A diisi 5 jeruk, Kotak B kosong (0). (5 dan 0 membuat 5)

Jadi, pasangan bilangan yang jumlahnya sama-sama 5 adalah:

4 dan 1  |  3 dan 2  |  2 dan 3  |  5 dan 0

[PENUTUP: ASESMEN FORMATIF]

Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat!

  1. *(Mudah)* Pasangan dari 3 dan 1 jika digabungkan akan menjadi bilangan ......
  2. *(Mudah)* Angka 4 dapat dibentuk dari pasangan bilangan 2 dan ......
  3. *(Sedang)* Ibu membeli 6 telur. Ibu membaginya ke mangkuk merah dan mangkuk biru. Jika mangkuk merah berisi 4 telur, maka mangkuk biru berisi ...... telur.
  4. *(Sedang)* Tuliskan 2 pasangan bilangan berbeda yang sama-sama menghasilkan jumlah 6!
    Jawaban: (...... dan ......) serta (...... dan ......)
  5. *(Sukar)* Lani mempunyai 8 stiker. Ia menempelkan stiker di buku A dan buku B. Sebutkan 3 pasang kombinasi bilangan berbeda yang jumlahnya sama-sama 8!
Kunci Jawaban Asesmen Formatif:
  1. 4
  2. 2 (karena 2 dan 2 menjadi 4)
  3. 2 (karena 4 dan 2 menjadi 6)
  4. Pilihan jawaban: 5 dan 1, 4 dan 2, atau 3 dan 3 (pilih dua).
  5. Pilihan jawaban: 7 dan 1, 6 dan 2, 5 dan 3, 4 dan 4, atau 8 dan 0 (pilih tiga).

Kesimpulan Materi

Satu bilangan dapat dibentuk dari berbagai pasangan bilangan yang berbeda. Mengenal pasangan bilangan memudahkan kita belajar penjumlahan dan berbagi benda dengan adil dalam kehidupan sehari-hari!


📌 Kesimpulan & Refleksi Pengajaran

Kesimpulan Pembelajaran:
Penjumlahan berulang merupakan konsep dasar penjumlahan kelompok benda dengan jumlah isi yang sama. Melalui pengenalan sifat Allah Swt. (Al-Khaliq, Al-Malik, Al-Razzaq), siswa belajar menyyukuri rezeki benda/makanan yang dimiliki sambil menghitungnya secara sistematis.

📝 Refleksi Pembelajaran Guru

Kendala Pembelajaran
  • Beberapa siswa masih bingung membedakan antara angka penyusun (pasangan) dengan hasil penjumlahan totalnya.
Tindak Lanjut
  • Siswa membutuhkan lebih banyak waktu ketika mengeksplorasi pasangan bilangan menggunakan media abstrak (tanpa gambar/benda nyata).
Siswa yang Sudah Paham 
Siswa yang Belum Paham 

🎉 Pembelajaran Hari Ini Selesai!
Alhamdulillah, kita telah menyelesaikan pembelajaran dengan baik hari ini.

Terima kasih kepada semua anak saleh dan salehah yang telah mengikuti
pembelajaran dengan penuh semangat dan antusias! ✨
😊 Bagaimana perasaanmu hari ini?
Klik salah satu emoji di bawah ini!
📝 Refleksi Belajarmu
Bagaimana pendapatmu tentang materi hari ini?
 
💫 Pesan Semangat
💪
Terus semangat belajar!
🌟
Pantang menyerah meraih cita-cita!
📚
Jangan lupa review materi hari ini!
Sampai jumpa di pembelajaran selanjutnya
dengan materi yang lebih seru dan menarik!
⭐ ✨ 🌟 ✨ ⭐
See You! 👋
Wassalamualaikum Warrahmatullahi Wabarakatuh