Materi Ajar (Jumat, 4 September 2026)

 ✨ KURIKULUM MERDEKA ✨ 📚 JURNAL HARIAN

📌 IDENTITAS PEMBELAJARAN

👩‍🏫 1. Nama Guru	: Purwanti, S.Pd.
📅 2. Hari / Tanggal	: Jumat, 4 September 2026
🏫 3. Fase / Kelas	: Fase A / Kelas 1
🎨 4. Mata Pelajaran	: Seni Rupa
🖍️ 5. Materi	: Garis Menunjukkan Gerakan
🚀 6. Pertemuan Ke	: 6

🌟 APERSEPSI HARI INI

Bismillahirrahmanirrahim, Assalamu’alaikum Wr. Wb. 🌸

Apa kabar anak sholih/ah? Bagaimana kabarnya hari ini? Semoga anak-anak semua dalam keadaan sehat, bahagia, dan semangat selalu ya! 😃✨

Sudahkan anak-anak melaksanakan shalat subuh hari ini? Jangan lupa ya anak-anak, shalat adalah kewajiban utama kita sebagai seorang muslim 🕌. Dimana Allah SWT sudah sangat baik kepada kita dengan segala kebesaran-Nya.

☝️ Mengenal Kebesaran Allah SWT:
Allah adalah Al-Khaliq (Zat yang Maha Pencipta) yang menciptakan alam semesta beserta isinya, Al-Malik (Zat yang Maha Memelihara) yang memelihara kehidupan kita dengan sebaik-baiknya keadaan, dan Al-Razzaq (Zat yang Maha Memberi Rezeki) yang memberi kita nikmat berupa pancaindra dan keindahan alam untuk kita syukuri 🌿🎨.

Tahukah kamu? Allah Al-Khaliq menciptakan ombak laut yang bergulung, angin yang berembus, dan burung yang terbang bergelombang. Kemarin anak-anak sudah hebat sekali mengenal aneka macam garis, dan hari ini kita akan mengalirkan garis-garis tersebut menjadi karya yang indah melalui materi Garis Membentuk Gerakan! 〰️🌊✨

Hari ini di Pertemuan Ke-6, mari kita berkreasi membuat garis bergelombang dan meliuk yang penuh gerakan dengan gembira! Sudah siap? Yuk, kita mulai belajar dengan membaca Basmalah bersama-sama! 🚀🎨

Seni Rupa Kelas 1 SD

Materi: Garis Membentuk Gerakan

1. Identitas Mata Pelajaran

Capaian Pembelajaran Seni Rupa (CP 2026):
Peserta didik mampu mengamati, mengenali, dan merespons unsur-unsur rupa dasar seperti garis, bentuk, warna, dan tekstur di lingkungan sekitarnya. Peserta didik mampu mengaplikasikan garis untuk mengekspresikan kesan gerak, perasaan, serta ide kreatif sederhana menggunakan berbagai alat dan bahan secara aman dan bernalar kritis.

Tujuan Pembelajaran Seni Rupa:

• Garis Membentuk Gerakan
• Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menggambar variasi garis yang menciptakan kesan gerakan pada karya seni rupa dengan benar dan ekspresif.

Rincian Kegiatan Pembelajaran:

• Menonton video pembelajaran animasi "Garis yang Menari dan Bergerak" Joyful
• Melakukan olah tubuh dan gerakan tangan menirukan ombak, angin, dan petir di udara (kinestetik) Joyful
• Latihan hening sejenak (mindful breathing) sambil merasakan getaran gerakan tangan sebelum menggoreskan krayon Mindful
• Mengamati gerakan benda-benda alam di sekitar sekolah (daun jatuh, aliran air, hujan) Meaningful
• Fokus dan penuh kesadaran menggoreskan garis dinamis pada kertas gambar tanpa ragu Mindful
• Membuat karya gambar ekspresif "Angin Badai dan Ombak Laut" menggunakan krayon warna-warni Meaningful

Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Garis Menunjukkan Gerakan:

1. Tahap 1 (Pengamatan & Sensori): Mengamati benda-benda yang bergerak di alam dan menghubungkannya dengan kesan bentuk garis.
2. Tahap 2 (Eksplorasi Gerak Motorik): Menirukan gerakan benda (seperti ombak atau petir) melalui gerakan tangan di udara dan di atas kertas.
3. Tahap 3 (Berekspresi / Berkarya): Menggambar garis gelombang, zig-zag, dan spiral untuk menunjukkan kesan benda sedang bergerak cepat, pelan, atau berputar.
4. Tahap 4 (Apresiasi Sederhana): Menceritakan kesan gerakan dari garis yang telah dibuat di depan teman-teman kelas.

Materi Pokok: Garis Membentuk Gerakan

Alokasi Waktu: 2 x 35 Menit (1 Pertemuan)

Model & Metode Pembelajaran:

• Model: Project Based Learning (PjBL) berbasis Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) & Pendekatan Ekspresi Bebas.
• Metode: Demonstrasi, Eksplorasi Gerak (VAK), Eksperimen Menggambar, Pameran Karya Sederhana (Gallery Walk).

Media & Alat Peraga:

• Pita kain / Tali rafi'a untuk peragaan gerak garis
• Video Edukasi Seni Rupa YouTube
• Buku Gambar A4, Krayon, dan Pensil Warna
• Gambar visual fenomena alam (ombak, angin puting beliung, hujan)
• Papan pajang karya siswa

2. Pendahuluan: Apersepsi & Keagungan Allah Swt.

Anak-anak yang kreatif dan sholeh/sholehah, pernahkah kalian melihat indahnya ombak di laut atau angin yang menari meniup dedaunan? Semua gerakan indah itu diciptakan oleh Allah Swt.! Mari kita bersyukur melalui 3 sifat keagungan-Nya:

• Maha Mencipta: Allah menciptakan alam semesta yang selalu bergerak dengan penuh keindahan, seperti aliran air sungai, tiupan angin, hingga kilatan petir di langit.
• Maha Memelihara: Allah memelihara keseimbangan gerak di bumi agar angin dan air mengalir memberikan kesegaran bagi seluruh makhluk hidup.
• Maha Memberi Rezeki: Allah memberikan kita jemari tangan yang lentur serta imajinasi yang indah sehingga kita bisa menggambar indah dan berkarya.

Pertanyaan Pemantik:

"Ketika angin kencang bertiup, bagaimana bentuk gerakan pohon di luar jendela? Jika kita menggambar angin tersebut, garis seperti apa yang cocok untuk menggambarkan gerakannya?"

3. Pembukaan: Review Materi Sebelumnya (Aneka Macam Garis)

Sebelum kita membuat garis yang bergerak, mari kita ingat kembali materi minggu lalu tentang "Aneka Macam Garis". Pilihlah jawaban Benar (B) atau Salah (S)!

1. Garis lurus berdiri tegak disebut juga sebagai garis vertikal. ( B / S )
2. Garis lengkung bentuknya seperti bentuk melengkung pada pelangi atau bulan sabit. ( B / S )
3. Garis zig-zag adalah garis patah-patah yang mirip dengan rumput atau gigi gergaji. ( B / S )
4. Garis tidak bisa digunakan untuk membuat gambar dalam seni rupa. ( B / S )
5. Garis horizontal adalah garis lurus yang mendatar seperti garis pantai. ( B / S )

4. Inti Pembelajaran: Video & Penjelasan Materi

🎬 Tonton Video Pembelajaran Ini Yuk!

Saksikan bagaimana garis-garis sederhana bisa tampak bergerak dan menari di sini:

▶ Tonton Video: Garis Membentuk Gerakan Kelas 1 SD

A. Mengapa Garis Bisa Tampak Bergerak?

Di dalam seni rupa, garis tidak hanya diam! Jika kita menggambar garis berulang, melengkung, atau bergelombang, gambar kita akan terasa mempunyai gerakan (kesan gerak).

B. Jenis Garis dan Kesan Gerakannya

Berikut adalah jenis garis yang biasa digunakan untuk menunjukkan gerakan dalam kehidupan sehari-hari:

1. Garis Gelombang (🌊) ➔ Gerakan Lembut & Mengalir

Contoh Sehari-hari: Gerakan ombak di laut, aliran air sungai, atau rambut yang tertiup angin santai.

2. Garis Zig-zag (⚡) ➔ Gerakan Cepat & Tajam

Contoh Sehari-hari: Kilatan petir di langit saat hujan deras, atau lompatan rumput laut.

3. Garis Spiral / Melingkar (🌀) ➔ Gerakan Berputar

Contoh Sehari-hari: Angin puting beliung, obat nyamuk bakar, atau cangkang siput yang menari.

4. Garis Putus-putus (---) ➔ Gerakan Melompat / Jatuh

Contoh Sehari-hari: Titik-titik air hujan yang jatuh dari awan atau jejak lompatan kelinci.

5. Penutup: Asesmen Formatif

Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar!

[Tingkat Mudah]

1. Garis bergelombang cocok digunakan untuk menggambar gerakan .............. di laut.

2. Garis yang bentuknya patah-patah dan tajam seperti kilatan petir disebut garis ..............

[Tingkat Sedang]

3. Jika kita ingin menggambar gerakan angin puting beliung yang berputar, kita dapat menggunakan jenis garis ..............

4. Titik-titik air hujan yang jatuh dari langit dapat digambarkan dengan bentuk garis ..............

[Tingkat Sukar]

5. Sebutkan 2 contoh benda atau kejadian di sekitar rumahmu yang gerakannya dapat digambar menggunakan garis bergelombang!

Jawab: ........................................................................................................

🔑 Kunci Jawaban

Review Materi (Benar/Salah):

1. B | 2. B | 3. B | 4. S | 5. B

Isian Formatif:

1. Ombak / Air
2. Zig-zag
3. Spiral / Melingkar
4. Putus-putus / Tegak pendek
5. (Variasi jawaban siswa) Contoh: Aliran air keran, bendera yang tertiup angin, tali jemuran, asap makanan hangat.

6. Kesimpulan Materi

Garis adalah unsur seni rupa yang luar biasa! Dengan memvariasikan bentuk garis seperti bergelombang, zig-zag, spiral, dan putus-putus, kita dapat membuat gambar benda yang seolah-olah hidup dan sedang bergerak.

7. Catatan Evaluasi Pengajaran (Refleksi Guru)

Aspek Evaluasi	Deskripsi / Catatan Lapangan
Kendala Pembelajaran	Beberapa siswa masih ragu-ragu dan kaku saat menggoreskan krayon, sehingga kesan garis yang dihasilkan kaku/kurang mengalir. Siswa masih kesulitan membedakan antara garis spiral (berputar) dengan garis bergelombang.
Tindak Lanjut (Solusi)	Mengajak siswa melakukan pemanasan dengan senam gerak tangan/otot sebelum menggambar di atas kertas. Memberikan media peraga pita warna untuk digerakkan di udara agar anak memahami bentuk fisik lengkungan garis. Memberikan kebebasan berekspresi tanpa menuntut keteraturan yang terlalu kaku.
Data Ketuntasan Siswa	Siswa yang paham utuh: (Diisi setelah pembelajaran selesai) Siswa yang belum paham: (Diisi setelah pembelajaran selesai)

Materi Ajar (Kamis, 3 September 2026)

✨ KURIKULUM MERDEKA ✨ 📚 JURNAL HARIAN

📌 IDENTITAS PEMBELAJARAN

👩‍🏫 1. Nama Guru	: Purwanti, S.Pd.
📅 2. Hari / Tanggal	: Kamis, 3 September 2026
🏫 3. Fase / Kelas	: Fase A / Kelas 1
🔢 4. Mata Pelajaran	: Matematika
🧩 5. Materi	: Penjumlahan Berulang
🚀 6. Pertemuan Ke	: 4

🌟 APERSEPSI HARI INI

Bismillahirrahmanirrahim, Assalamu’alaikum Wr. Wb. 🌸

Apa kabar anak sholih/ah? Bagaimana kabarnya hari ini? Semoga anak-anak semua dalam keadaan sehat, bahagia, dan semangat selalu ya! 😃✨

Sudahkan anak-anak melaksanakan shalat subuh hari ini? Jangan lupa ya anak-anak, shalat adalah kewajiban utama kita sebagai seorang muslim 🕌. Dimana Allah SWT sudah sangat baik kepada kita dengan segala kebesaran-Nya.

☝️ Mengenal Kebesaran Allah SWT:
Allah adalah Al-Khaliq (Zat yang Maha Pencipta) yang menciptakan kita, Al-Malik (Zat yang Maha Memelihara) yang memelihara kehidupan kita dengan sebaik-baiknya keadaan, dan Al-Razzaq (Zat yang Maha Memberi Rezeki) yang tidak pernah berhenti mengalirkan rezeki serta nikmat-Nya secara berulang-ulang setiap hari 🎁.

Tahukah kamu? Sama seperti nikmat dari Allah Al-Razzaq yang diberikan secara terus-menerus dan berulang, hari ini kita akan belajar tentang angka-angka yang ditambahkan secara berulang melalui materi Penjumlahan Berulang! Kemarin anak-anak sudah hebat sekali mempelajari penjumlahan hitung maju, dan hari ini kita akan melangkah lebih seru lagi! ➕🔢✨

Hari ini di Pertemuan Ke-4, mari kita belajar menghitung penjumlahan berulang dengan gembira dan penuh semangat! Sudah siap? Yuk, kita mulai belajar dengan membaca Basmalah bersama-sama! 🚀📚

Matematika Kelas 1 SD

Materi: Penjumlahan Berulang

1. Identitas Mata Pelajaran

Capaian Pembelajaran Matematika (CP 2026):
Peserta didik menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 20. Mereka dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan menggunakan benda-benda konkret, gambar, serta mengenali pola penjumlahan berulang sebagai dasar konsep matematika secara fleksibel dan bernalar kritis.

Tujuan Pembelajaran Matematika:

• Penjumlahan Berulang
• Menjumlahkan bilangan berulang dengan benar.

Rincian Kegiatan Pembelajaran:

• Menonton video lagu edukasi "Kelompok Benda dan Penjumlahan Berulang" Joyful
• Latihan hening sejenak (mindful breathing) untuk mengamati kelompok benda secara fokus Mindful
• Bermain kelompok fisik "Mengelompokkan Permen dan Stik Es Krim" ke dalam piring plastik Joyful
• Mengkorelasikan penjumlahan berulang dengan kehidupan nyata (membeli paket buah, kelopak bunga) Meaningful
• Menghitung jumlah benda dalam setiap wadah dengan teliti dan penuh kesadaran Mindful
• Menuliskan kalimat matematika penjumlahan berulang dari objek visual sederhana Meaningful

Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Penjumlahan Berulang:

1. Tahap 1 (Konkret): Mengelompokkan benda konkret ke dalam beberapa wadah dengan jumlah isi yang sama banyak.
2. Tahap 2 (Visual): Mengamati gambar kelompok benda dan menyebutkan jumlah kelompok serta isi tiap kelompok secara lisan.
3. Tahap 3 (Simbolik): Menyusun pola kalimat matematika penjumlahan berulang (misal: 2 + 2 + 2 = 6).
4. Tahap 4 (Aplikasi): Menyelesaikan masalah dan soal cerita sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan berulang secara mandiri.

Materi Pokok: Penjumlahan Berulang

Alokasi Waktu: 2 x 35 Menit (1 Pertemuan)

Model & Metode Pembelajaran:

• Model: Problem Based Learning (PBL) berbasis Pembelajaran Mendalam (Deep Learning).
• Metode: Eksplorasi Konkret, Permainan Kelompok, Tanya Jawab, Penugasan.

Media & Alat Peraga:

• Piring plastik kecil dan stik es krim / manik-manik warna-warni
• Kartu gambar kelompok benda (misal: piring berisi kue)
• Video Edukasi YouTube
• Papan saku bilangan
• Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Bergambar

2. Pendahuluan: Apersepsi & Keagungan Allah Swt.

Anak-anak hebat, tahukah kalian bahwa keteraturan di alam semesta ini diciptakan oleh Allah Swt. dengan sangat rapi? Mari kita bersyukur melalui 3 sifat keagungan-Nya:

• Maha Mencipta: Allah menciptakan anggota tubuh kita secara berpasangan dan teratur, seperti 2 mata, 2 telinga, serta tangan yang jari-jarinya sama banyak di kiri dan kanan.
• Maha Memelihara: Allah memelihara alam dengan pola yang teratur. Bunga-bunga mekar dengan jumlah kelopak yang sama di setiap tangkainya.
• Maha Memberi Rezeki: Allah memberikan kita rezeki berupa makanan dan buah-buahan yang tumbuh berkelompok rapi di pohon untuk kita nikmati bersama.

Pertanyaan Pemantik:

"Perhatikan jari tangan kanan dan kiri kalian! Jika satu tangan punya 5 jari dan tangan satu lagi punya 5 jari, bagaimana cara kita menghitung gabungannya? Mengapa Allah menciptakan bilangan berulang yang sama pada tubuh kita?"

3. Pembukaan: Review Materi Sebelumnya (Penjumlahan Hitung Maju)

Sebelum belajar penjumlahan berulang, mari kita ingat kembali materi minggu lalu tentang "Penjumlahan Hitung Maju". Pilihlah jawaban Benar (B) atau Salah (S)!

1. Menghitung maju artinya kita melangkah ke kanan pada garis bilangan. ( B / S )
2. Hasil dari 5 + 3 dengan hitung maju adalah 8. ( B / S )
3. Jika kita berdiri di angka 4 lalu melompat maju 2 langkah, kita sampai di angka 5. ( B / S )
4. Hitung maju membuat jumlah bilangan menjadi semakin banyak. ( B / S )
5. Hasil penjumlahan 6 + 4 sama dengan 10. ( B / S )

4. Inti Pembelajaran: Video & Penjelasan Materi

🎬 Tonton Video Pembelajaran Ini Yuk!

Mari menyimak penjelasan seru tentang konsep penjumlahan berulang di sini:

▶ Tonton Video: Penjumlahan Berulang Kelas 1 SD

A. Konsep Penjumlahan Berulang

Penjumlahan Berulang adalah menjumlahkan bilangan yang sama secara berulang-ulang.

Kuncinya: Ada beberapa kelompok/wadah, dan setiap kelompok berisi jumlah benda yang sama banyak.

B. Contoh Kehidupan Sehari-hari

Mari kita lihat contoh benda di sekitar kita:

Kue di Atas Piring:

Ada 3 piring. Setiap piring berisi 2 kue donut.

🍩🍩      🍩🍩      🍩🍩

Piring 1 + Piring 2 + Piring 3

2 + 2 + 2 = 6

(Angka 2 dijumlahkan berulang sebanyak 3 kali, hasilnya adalah 6)

Balon dalam Ikat:

Ibu membeli 4 ikat balon. Setiap ikat berisi 3 balon.

🎈🎈🎈      🎈🎈🎈      🎈🎈🎈      🎈🎈🎈

Kalimat Matematika: 3 + 3 + 3 + 3 = 12

(Angka 3 dijumlahkan berulang sebanyak 4 kali, hasilnya adalah 12)

5. Penutup: Asesmen Formatif

Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar!

[Tingkat Mudah]

1. Bentuk penjumlahan berulang dari 2 + 2 + 2 hasilnya adalah ..............

2. Jika ada 2 sarang burung dan masing-masing berisi 4 telur, maka bentuk penjumlahannya adalah 4 + .... = 8

[Tingkat Sedang]

3. Edo mempunyai 3 kantong kelereng. Setiap kantong berisi 5 kelereng. Bentuk penjumlahan berulang seluruh kelereng Edo adalah .... + .... + .... = 15

4. Gambar 4 piring yang masing-masing berisi 3 jeruk dapat ditulis dengan kalimat penjumlahan berulang: 3 + 3 + 3 + 3 = ..............

[Tingkat Sukar]

5. Siti membeli 5 bungkus roti. Setiap bungkus berisi 2 roti. Tuliskan bentuk penjumlahan berulang dan hitung jumlah seluruh roti yang dibeli Siti!

Jawab: ........................................................................................................

🔑 Kunci Jawaban

Review Materi (Benar/Salah):

1. B | 2. B | 3. S | 4. B | 5. B

Isian Formatif:

1. 6
2. 4
3. 5 + 5 + 5
4. 12
5. 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10 (Total ada 10 roti)

6. Kesimpulan Materi

Penjumlahan berulang adalah menjumlahkan angka yang sama secara berulang-ulang sesuai dengan jumlah kelompoknya. Dengan memahami konsep ini, kita dapat menghitung jumlah benda yang dikelompokkan dengan cepat dan mudah!

7. Catatan Evaluasi Pengajaran (Refleksi Guru)

Aspek Evaluasi	Deskripsi / Catatan Lapangan
Kendala Pembelajaran	Siswa terkadang tertukar antara jumlah wadah (kelompok) dengan jumlah isi benda di dalam wadah saat menuliskan angka penjumlahan. Beberapa siswa masih teliti menghitung satu per satu benda, belum terbiasa menjumlahkan angka berulang secara langsung.
Tindak Lanjut (Solusi)	Menggunakan media piring plastik transparan dan benda konkret warna terang agar perbedaan wadah dan isi terlihat jelas. Melakukan latihan lisan berulang secara klasikal dengan lagu hitung kelompok. Pendampingan berpasangan bagi siswa yang membutuhkan bimbingan hitung dasar.
Data Ketuntasan Siswa	Siswa yang paham utuh: Sebagian siswa sudah memahami penjumlahan berulang Siswa yang belum paham: (Masih ada 2 siswa yang masih bingung dalam memahami penjumlahan berulang)

Materi Ajar (Rabu, 2 September 2026)

 ✨ KURIKULUM MERDEKA ✨ 📚 JURNAL HARIAN

📌 IDENTITAS PEMBELAJARAN

👩‍🏫 1. Nama Guru	: Purwanti, S.Pd.
📅 2. Hari / Tanggal	: Rabu, 2 September 2026
🏫 3. Fase / Kelas	: Fase A / Kelas 1
📖 4. Mata Pelajaran	: Bahasa Indonesia
✏️ 5. Materi	: Mengenal dan menulis d, r, j, dan s
🚀 6. Pertemuan Ke	: 4

🌟 APERSEPSI HARI INI

Bismillahirrahmanirrahim, Assalamu’alaikum Wr. Wb. 🌸

Apa kabar anak sholih/ah? Bagaimana kabarnya hari ini? Semoga anak-anak semua dalam keadaan sehat, bahagia, dan semangat selalu ya! 😃✨

Sudahkan anak-anak melaksanakan shalat subuh hari ini? Jangan lupa ya anak-anak, shalat adalah kewajiban utama kita sebagai seorang muslim 🕌. Dimana Allah SWT sudah sangat baik kepada kita dengan segala kebesaran-Nya.

☝️ Mengenal Kebesaran Allah SWT:
Allah adalah Al-Khaliq (Zat yang Maha Pencipta) yang telah menciptakan kita dengan sempurna, lengkap dengan kemampuan akal dan indra. Allah juga Maha Al-Malik (Zat yang Maha Memelihara) yang senantiasa memelihara keadaan kita, serta Al-Razzaq (Zat yang Maha Memberi Rezeki) yang memberi kita nikmat berupa kemampuan membaca, menulis, dan berbicara 🗣️.

Tahukah kamu? Allah Al-Khaliq menciptakan berbagai bentuk dan bunyi suara di alam semesta. Melalui karunia-Nya, kita dapat menyusun huruf-huruf menjadi kata yang indah! Kemarin anak-anak sudah menceritakan pengalaman di sekolah yang seru, dan hari ini kita akan memperkaya rezeki ilmu kita dengan mengenal dan menulis huruf d, r, j, dan s! ✏️🔤✨

Hari ini di Pertemuan Ke-4, mari kita latihan membaca dan menulis huruf d, r, j, dan s dengan gembira dan penuh semangat! Sudah siap? Yuk, kita mulai belajar dengan membaca Basmalah bersama-sama! 🚀📚

Bahasa Indonesia Kelas 1 SD

Materi: Mengenal, Mengucapkan, dan Menulis Huruf d, r, j, dan s

1. Identitas Mata Pelajaran

Capaian Pembelajaran (CP 2026):
Peserta didik menunjukkan kecakapan menyimak, membaca, serta memirsa abjad, suku kata, dan kata-kata sederhana yang sering ditemui sehari-hari. Peserta didik mampu melafalkan bunyi huruf dengan benar, mengenali bentuk huruf kapital dan kecil, serta menuliskan kata dan kalimat sederhana dengan kombinasi huruf yang tepat.

Tujuan Pembelajaran:
Peserta didik dapat mengenal bentuk huruf d, r, j, dan s, mengucapkan bunyi fonem huruf tersebut dengan artikulasi yang benar, serta menuliskan huruf dan suku kata/kata sederhana secara mandiri dan percaya diri.

Kategori Kegiatan Pembelajaran:

• Menonton video bernyanyi "Lagu Bunyi Abjad Huruf d, r, j, s" Joyful
• Latihan olah vokal dan mengamati gerak lidah/bibir saat melafalkan bunyi huruf (Fonik) Mindful
• Melacak bentuk huruf di udara dan di atas pasir warna-warni Joyful
• Menghubungkan bentuk huruf dengan benda kesukaan di sekitar sekolah (d untuk dadu, r for roda) Meaningful
• Refleksi perasaan dan konsentrasi saat berlatih menulis di buku tegak bersambung Mindful
• Menyusun kartu suku kata menjadi kata bermakna tentang benda di sekolah/rumah Meaningful

Alur Tujuan Pembelajaran (ATP):

1. Tahap 1 (Visual & Pengenalan): Mengenali bentuk visual huruf d, r, j, dan s (huruf kecil dan kapital) melalui media visual/flashcard.
2. Tahap 2 (Fonik & Artikulasional): Menyuarakan dan mendengarkan bunyi asli dari huruf d (/d/), r (/r/), j (/j/), dan s (/s/) secara tepat.
3. Tahap 3 (Motorik Halus/Menulis): Membentuk huruf d, r, j, s menggunakan koordinasi mata-tangan pada garisan buku.
4. Tahap 4 (Penggabungan & Bermakna): Menggabungkan huruf d, r, j, s dengan huruf vokal (a, i, u, e, o) menjadi suku kata dan kata sederhana.

Materi Pokok: Mengenal dan Menulis Huruf d, r, j, dan s

Alokasi Waktu: 2 x 35 Menit (1 Pertemuan)

Model & Metode Pembelajaran:

• Model: Explicit Instruction (Pembelajaran Langsung) berbasis Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) & Pendekatan Fonik (Phonics Method).
• Metode: Metode VAK (Visual, Auditori, Kinestetik), Tanya Jawab, Penugasan Menulis, Permainan Kartu Huruf.

Media & Alat Peraga:

• Video Edukasi Fonik YouTube
• Kartu Huruf Bergambar (Flashcard) d, r, j, s
• Nampan Pasir Warna / Plastisin (Lilin Mainan)
• Papan Garis Tiga / Papan Tulis Bergaris
• Buku Tulis Halus dan Pensil

2. Pendahuluan: Apersepsi & Keagungan Allah Swt.

Anak-anak sholeh dan sholehah, tahukah kalian bahwa kemampuan kita untuk merangkai kata dan membaca huruf adalah salah satu anugerah terbesar dari Allah Swt.? Mari kita bersyukur melalui 3 sifat keagungan-Nya:

• Maha Mencipta: Allah menciptakan lidah, bibir, dan pita suara dengan sangat sempurna sehingga kita bisa menggerakkannya untuk membunyikan huruf d, r, j, dan s.
• Maha Memelihara: Allah memelihara ingatan dan otak kita agar senantiasa bisa mengingat bentuk huruf dan merangkainya menjadi kata-kata yang baik.
• Maha Memberi Rezeki: Allah memberi kita rezeki berupa ilmu pengetahuan dan lisan yang bisa digunakan untuk menyapa kawan serta berdoa.

Pertanyaan Pemantik:

"Bagaimana rasanya jika lidah kita tidak diciptakan Allah? Bisakah kita menyuarakan huruf 'r' atau 's' saat ingin memanggil nama sahabat kita di kelas?"

3. Pembukaan: Review Materi Sebelumnya (Pengalaman di Sekolah)

Sebelum belajar huruf baru, mari kita ingat kembali materi minggu lalu tentang "Pengalaman di Sekolah". Pilihlah jawaban Benar (B) atau Salah (S)!

1. Bermain bersama teman saat jam istirahat adalah contoh pengalaman di sekolah. ( B / S )
2. Pengalaman adalah kejadian yang pernah kita alami atau lakukan. ( B / S )
3. Saat pertama kali masuk sekolah, Mika merasa takut karena sudah kenal dengan semua teman. ( B / S )
4. Menceritakan pengalaman sekolah dapat membuat kita belajar berteman dengan baik. ( B / S )
5. Kalimat "Saya membaca buku di perpustakaan" adalah contoh cara menceritakan pengalaman. ( B / S )

4. Inti Pembelajaran: Video & Penjelasan Materi

🎬 Tonton Video Pembelajaran Ini Yuk!

Mari menyimak cara menyuarakan dan menulis huruf d, r, j, s bersama-sama:

▶ Tonton Video: Mengenal Huruf d, r, j, s

A. Mengenal Bentuk dan Bunyi Huruf

Mari perhatikan bentuk dan tirukan bunyi empat huruf istimewa berikut ini:

d / D
dadu

r / R
roda

j / J
jam

s / S
sapi

• Huruf d: Memiliki perut bulat di depan dan garis lurus di belakang. Bunyinya: /d.. d.. d/ seperti bunyi perkusi drum. (Contoh: d-a-d-u ➔ dadu)
• Huruf r: Memiliki tegakan pendek dan lengkungan kecil di atas. Bunyinya: /rrr/ saat lidah kita bergetar lembut. (Contoh: r-o-d-a ➔ roda)
• Huruf j: Memiliki garis lurus membengkok ke bawah seperti payung dan diberi titik di atas. Bunyinya: /j.. j.. j/. (Contoh: j-a-m ➔ jam)
• Huruf s: Bentuknya meliuk seperti ular. Bunyinya: /ssss/ seperti tiupan angin. (Contoh: s-a-p-i ➔ sapi)

B. Membaca Suku Kata dan Kata Sederhana

Mari kita gabungkan huruf-huruf ini dengan huruf vokal (a, i, u, e, o):

1. Suku Kata Huruf d: da - di - du - de - do ➔ da - da (dada), du - d-u (dudu)

2. Suku Kata Huruf r: ra - ri - ru - re - ro ➔ ra - ja (raja), ro - da (roda)

3. Suku Kata Huruf j: ja - ji - ju - je - jo ➔ ja - ri (jari), ju - ju (juju)

4. Suku Kata Huruf s: sa - si - su - se - so ➔ sa - tu (satu), su - su (susu)

C. Langkah Menulis Huruf dengan Benar

• Menulis 'd': Buat garis lengkung perut dulu dari kanan ke kiri, lalu tarik garis lurus dari atas ke bawah di sebelah kanannya.
• Menulis 'r': Tarik garis lurus kecil dari atas ke bawah, lalu buat lengkungan kecil ke kanan di bagian atas.
• Menulis 'j': Tarik garis lurus dari atas ke bawah lalu belokkan ke kiri, beri titik di atasnya.
• Menulis 's': Buat lengkungan ke kiri atas, lalu liukkan ke kanan bawah secara mulus.

5. Penutup: Asesmen Formatif

Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat!

[Tingkat Mudah]

1. Huruf yang bentuknya meliuk menyerupai ular adalah huruf ..............

2. Kata "roda" diawali dengan huruf ..............

[Tingkat Sedang]

3. Isilah titik-titik dengan suku kata yang tepat: "... - ri" (benda tangan yang jumlahnya ada lima). Kata yang terbentuk adalah **ja - ri**, jadi suku kata depannya adalah ..............

4. Gabungan suku kata **"da"** dan **"du"** jika dibaca akan menjadi kata ..............

[Tingkat Sukar]

5. Susunlah huruf-huruf acak berikut menjadi satu kata yang benar: **[ s - a - r - i ]** (minuman manis atau bunga).

Jawab: Kata yang terbentuk adalah ..............

🔑 Kunci Jawaban

Review Materi (Benar/Salah):

1. B | 2. B | 3. S | 4. B | 5. B

Isian Formatif:

1. s (atau S)
2. r
3. ja
4. dadu
5. sari / sari-sari

6. Kesimpulan Materi

Hari ini kita telah belajar 4 huruf baru yang hebat, yaitu d, r, j, dan s. Setiap huruf punya bentuk dan bunyi unik. Dengan rajin berlatih mengucap dan menulisnya, kita akan semakin mahir merangkai kata dan membaca buku cerita sendiri!

7. Catatan Evaluasi Pengajaran (Refleksi Guru)

Aspek Evaluasi	Deskripsi / Catatan Lapangan
Kendala Pembelajaran	Siswa masih sering terbalik antara bentuk huruf 'd' dan 'b'. Pengucapan bunyi huruf 'r' belum sempurna pada beberapa anak yang masih cadel. Proporsi tinggi garis tulisan huruf 'd' dan 'j' di buku bergaris belum rapi.
Tindak Lanjut (Solusi)	Memberikan trik memori visual: huruf 'd' = "perut di belakang/kiri", huruf 'b' = "perut di depan/kanan". Latihan pembiasaan menulis pada buku halus bergaris tiga dengan bimbingan individu (bimbingan telusur garis).
Data Ketuntasan Siswa	Siswa yang paham utuh: - Siswa yang belum paham: -

Materi Ajar (Selasa, 1 Oktober 2026)

html_content = """

✨ KURIKULUM MERDEKA ✨ 📚 JURNAL HARIAN

📌 IDENTITAS PEMBELAJARAN

👩‍🏫 1. Nama Guru	: Purwanti, S.Pd.
📅 2. Hari / Tanggal	: Selasa, 1 Oktober 2026
🏫 3. Fase / Kelas	: Fase A / Kelas 1
🔢 4. Mata Pelajaran	: Matematika
🧩 5. Materi	: Menghitung Maju
🚀 6. Pertemuan Ke	: 3

🌟 APERSEPSI HARI INI

Bismillahirrahmanirrahim, Assalamu’alaikum Wr. Wb. 🌸

Apa kabar anak sholih/ah? Bagaimana kabarnya hari ini? Semoga anak-anak semua dalam keadaan sehat, bahagia, dan semangat selalu ya! 😃✨

Sudahkan anak-anak melaksanakan shalat subuh hari ini? Jangan lupa ya anak-anak, shalat adalah kewajiban utama kita sebagai seorang muslim 🕌. Allah SWT sudah sangat baik kepada kita dengan segala kebesaran-Nya.

☝️ Mengenal Kebesaran Allah SWT:
Allah adalah Al-Khaliq (Zat yang Maha Pencipta), Al-Malik (Zat yang Maha Memelihara), dan Al-Razzaq (Zat yang Maha Memberi Rezeki). Allah memelihara kita dan terus menambah nikmat-Nya setiap hari.

Tahukah kamu? Sama seperti rezeki dari Allah Al-Razzaq yang selalu bertambah dan melimpah, hari ini kita akan belajar tentang angka-angka yang terus bertambah naik melalui materi Menghitung Maju! 1, 2, 3, 4, 5... melangkah semakin tinggi! 📈🔢✨

Hari ini di Pertemuan Ke-3, mari kita melangkah maju bersama-sama dengan penuh semangat. Sudah siap? Yuk, kita mulai belajar dengan membaca Basmalah bersama-sama! 🚀📚

"""

Matematika Kelas 1 SD

Materi: Menjumlahkan dengan Menghitung Maju pada Garis Bilangan

1. Identitas Mata Pelajaran

Capaian Pembelajaran (CP 2026):
Peserta didik menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 20. Mereka dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan menggunakan benda-benda konkret, gambar, serta strategi menghitung maju atau mundur pada garis bilangan secara fleksibel dan efisien.

Tujuan Pembelajaran:
Peserta didik dapat menjumlahkan dua bilangan cacah dengan cara menghitung maju menggunakan garis bilangan secara tepat dan percaya diri.

Kategori Kegiatan Pembelajaran:

• Menonton video lagu "Lompat Katak Menghitung Maju" Joyful
• Melakukan gerak "Napas Fokus" sebelum melompat di garis bilangan lantai Mindful
• Simulasi melompat di karpet garis bilangan di lantai kelas Joyful
• Mengkorelasikan langkah maju dengan menambah benda dalam kehidupan sehari-hari (membeli buah, menambah mainan) Meaningful
• Mencermati titik awal dan jumlah lompatan dengan tenang dan teliti Mindful
• Menyelesaikan tantangan cerita matematika sederhana secara kelompok Meaningful

Alur Tujuan Pembelajaran (ATP):

1. Tahap 1 (Konkret & Kesadaran): Mengenal konsep "bertambah sama dengan melangkah maju" melalui gerakan fisik melompat di garis bilangan lantai.
2. Tahap 2 (Visual/Gambar): Membaca dan menggambar garis titik serta anak panah lompatan pada kertas/papan tulis.
3. Tahap 3 (Simbolik): Menerjemahkan lompatan pada garis bilangan menjadi kalimat matematika penjumlahan (misal: 5 + 3 = 8).
4. Tahap 4 (Aplikasi): Menyelesaikan soal cerita dan masalah sehari-hari menggunakan strategi menghitung maju.

Materi Pokok: Menhitung Maju pada Garis Bilangan

Alokasi Waktu: 3 x 35 Menit (1 Pertemuan)

Model & Metode Pembelajaran:

• Model: Problem Based Learning (PBL) berbasis Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) & Experiential Learning.
• Metode: Demonstration, Permainan (Game-Based Learning), Tanya Jawab, Latihan Terbimbing.

Media & Alat Peraga:

• Karpet/Isolasi Garis Bilangan (angka 1-20) di lantai kelas
• Boneka / Mainan Katak Pembantu Lompat
• Video Edukasi YouTube
• Kartu Soal Cerita Bergambar
• Papan Tulis Kecil & Spidol Warna

2. Pendahuluan: Apersepsi & Keagungan Allah Swt.

Anak-anak yang hebat, tahukah kalian bahwa angka dan keteraturan hitungan di alam semesta adalah bukti kebesaran Allah Swt.? Mari kita bersyukur melalui 3 sifat keagungan-Nya:

• Maha Mencipta: Allah menciptakan kaki kita yang sehat sehingga kita bisa melangkah dan melompat maju untuk belajar berhitung.
• Maha Memelihara: Allah mengatur keteraturan langkah dan urutan angka dari kecil ke besar dengan rapi agar hidup kita teratur.
• Maha Memberi Rezeki: Allah selalu menambah nikmat kita. Ketika kita bersyukur, rezeki dan ilmu kita akan terus "bertambah maju" seperti hitungan penjumlahan.

Pertanyaan Pemantik:

"Ketika kalian melangkah maju ke depan, apakah posisi tubuh kalian semakin jauh dari tempat semula? Mengapa saat kelereng kita ditambah, jumlahnya menjadi semakin banyak?"

3. Pembukaan: Review Materi Sebelumnya (Pasangan Bilangan)

Sebelum kita belajar melompat maju, mari kita ingat kembali materi minggu lalu tentang "Pasangan Bilangan (Number Bonds)". Pilihlah jawaban Benar (B) atau Salah (S)!

1. Angka 5 dapat dibentuk dari pasangan angka 3 dan 2. ( B / S )
2. Pasangan dari angka 4 dan 4 adalah 10. ( B / S )
3. Jika kita punya angka 6, pasangannya adalah 1 dan 5. ( B / S )
4. Angka 7 adalah gabungan dari pasangan angka 0 dan 7. ( B / S )
5. Pasangan angka 2 dan 3 hasilnya lebih besar dari pasangan angka 4 dan 4. ( B / S )

4. Inti Pembelajaran: Video & Penjelasan Materi

🎬 Tonton Video Pembelajaran Ini Yuk!

Saksikan keseruan belajar menghitung maju bersama pada garis bilangan:

▶ Tonton Video: Menghitung Maju Kelas 1 SD

A. Apa itu Garis Bilangan dan Menghitung Maju?

Garis Bilangan adalah garis lurus yang berisi angka-angka berurutan dari kecil ke besar (dari kiri ke kanan).

<--- [0] --- [1] --- [2] --- [3] --- [4] --- [5] --- [6] --- [7] --- [8] --- [9] --- [10] --->

Aturan Menghitung Maju:

• Titik Awal: Berdirilah pada angka pertama.
• Lompat Maju: Melompatlah ke kanan sebanyak angka penambahnya.
• Titik Akhir: Angka tempat kamu berhenti adalah hasil penjumlahannya.

B. Contoh Kehidupan Sehari-hari

Cerita Siti dan Apel Sosis:

Siti memiliki 4 potong sosis di piringnya. Ibu memasakkan lagi 3 potong sosis untuk Siti. Berapa jumlah seluruh sosis Siti sekarang?

Cara Menyelesaikan dengan Menghitung Maju:

1. Buka garis bilangan. Mulai dari angka 4.
2. Lakukan 3 lompatan maju ke kanan:
   • Lompatan 1 ➔ ke angka 5
   • Lompatan 2 ➔ ke angka 6
   • Lompatan 3 ➔ ke angka 7
3. Kita berhenti di angka 7!

Kalimat Matematikanya: 4 + 3 = 7

5. Penutup: Asesmen Formatif

Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar!

[Tingkat Mudah]

1. Jika kita menghitung maju dari angka 6 sebanyak 1 langkah, kita akan sampai di angka ..............

2. Pada penjumlahan 5 + 2, titik awal kita berdiri pada garis bilangan adalah angka ..............

[Tingkat Sedang]

3. Budi berada di angka 3 pada garis bilangan. Budi melompat maju sebanyak 4 langkah. Sekarang Budi berhenti di angka .............. (Kalimat matematika: 3 + 4 = ....)

4. Ani punya 8 pensil. Ayah memberi Ani 3 pensil lagi. Dengan menghitung maju (8 , 9, 10, 11), jumlah pensil Ani sekarang adalah ..............

[Tingkat Sukar]

5. Doni bermain di garis bilangan lantai. Dia mulai berlapang dari angka 7 dan melompat maju hingga berhenti di angka 12. Berapa langkah lompatan maju yang dilakukan Doni?

Jawab: Doni melompat maju sebanyak .............. langkah. (Kalimat matematika: 7 + .... = 12)

🔑 Kunci Jawaban

Review Materi (Benar/Salah):

1. B | 2. S | 3. B | 4. B | 5. S

Isian Formatif:

1. 7
2. 5
3. 7
4. 11
5. 5 langkah (karena dari 7 ke 12: 8, 9, 10, 11, 12 = 5 kali lompatan)

6. Kesimpulan Materi

Menjumlahkan dengan cara menghitung maju pada garis bilangan sangatlah mudah dan menyenangkan. Ingatlah kunci utamanya: Mulai dari angka pertama, lalu melompatlah ke kanan sebanyak angka penambahnya. Angka terakhir tempat kita berhenti adalah jawabannya!

7. Catatan Evaluasi Pengajaran (Refleksi Guru)

Aspek Evaluasi	Deskripsi / Catatan Lapangan
Kendala Pembelajaran	Beberapa siswa keliru menghitung titik awal sebagai lompatan pertama (menghitung angka start sebagai langkah ke-1). Siswa masih bingung membedakan antara arah maju (ke kanan/penjumlahan) dan mundur (ke kiri/pengurangan).
Tindak Lanjut (Solusi)	- - -
Data Ketuntasan Siswa	Siswa yang paham utuh: (Alhamdulillah seluruh siswa bisa memahami materi dengan baik) Siswa yang belum paham:

Materi Ajar (Senin, 31 Agustus 2026)

 📚 Pembelajaran Harian • Kurikulum Merdeka

🌈 Belajar Bahasa Indonesia

Yuk belajar dari pengalaman di sekolah dengan penuh semangat, syukur, dan percaya diri! ✨

🪪 IDENTITAS

👩‍🏫IDENTITAS PEMBELAJARAN

1. Nama Guru

Purwanti, S.Pd.

2. Hari / Tanggal

Senin, 31 Agustus 2026

3. Fase / Kelas

Fase A / Kelas 1

4. Mata Pelajaran

Bahasa Indonesia

5. Materi

Pengalaman di Sekolah

6. Pertemuan Ke

3

👋 APERSEPSI

Bismillahirrahmanirrahim.
Assalamu’alaikum Wr. Wb. 🌷

Apa kabar anak-anak sholih dan sholihah? 😊 Bagaimana kabarnya hari ini? Semoga semuanya sehat, bahagia, dan tetap semangat belajar. Jangan lupa, sudahkah anak-anak melaksanakan salat Subuh hari ini? Salat adalah kewajiban kita sebagai seorang muslim. Yuk, selalu bersyukur atas kebaikan Allah kepada kita.

🌎

Allah Maha Khaliq

Allah adalah Maha Pencipta. Allah menciptakan kita, sekolah, guru, teman, dan seluruh alam.

🛡️

Allah Maha Malik

Allah adalah Maha Memelihara. Allah menjaga dan merawat kita setiap hari.

🍎

Allah Maha Razaq

Allah adalah Maha Pemberi Rezeki. Ilmu, makanan, kesehatan, dan kesempatan belajar adalah nikmat dari Allah.

🔗 Hubungkan dengan pelajaran hari ini:
Anak-anak, Allah Maha Khaliq telah menciptakan kita dan memberi kita kemampuan untuk melihat, mendengar, berbicara, membaca, dan bercerita. Allah Maha Malik memelihara kita sehingga kita dapat belajar dengan aman di sekolah. Allah Maha Razaq juga memberi kita banyak nikmat, termasuk guru, teman, buku, dan kesempatan untuk mendapatkan ilmu.

Hari ini kita akan belajar tentang “Pengalaman di Sekolah”. Setiap anak pasti memiliki pengalaman yang berbeda ketika berada di sekolah. Ada pengalaman belajar, bermain bersama teman, membantu guru, atau melakukan kegiatan yang menyenangkan. Mari kita ceritakan pengalaman tersebut dengan bahasa yang baik dan penuh rasa syukur kepada Allah. 🌟

💡 Ayo siap belajar!
Ingat: dengarkan dengan baik, berani bercerita, gunakan kata-kata yang sopan, dan jangan takut salah. Kesalahan adalah bagian dari proses belajar. 💪📖

🌟 Belajar dengan gembira • Bersyukur • Berani bercerita • Menjadi anak hebat 🌟

Bahasa Indonesia Kelas 1 SD

Materi: Pengalaman di Sekolah

1. Identitas Mata Pelajaran

Capaian Pembelajaran (CP 2026):
Peserta didik mampu menyimak dengan penuh perhatian, memahami ide pokok dan informasi pendukung dari teks lisan dan visual sederhana, menyampaikan gagasan dan tanggapan secara lisan tentang pengalaman diri dan lingkungan sekitar, serta menuliskan kata dan kalimat sederhana dengan kombinasi huruf dan gambar.

Tujuan Pembelajaran:
Peserta didik dapat menyimak cerita tentang "Mika di Hari Pertama Sekolah", menceritakan kembali pengalaman pribadinya di sekolah secara lisan, dan menulis kalimat sederhana terkait pengalaman sekolah.

Kategori Kegiatan Pembelajaran:

• Menonton video animasi "Hari Pertama Sekolah Mika" Joyful
• Latihan bernapas sejenak & menyimak cerita Mika dengan fokus Mindful
• Refleksi perasaan anak pada hari pertama masuk sekolah Mindful
• Menceritakan pengalaman berteman di depan kelas Meaningful
• Menulis kalimat sederhana tentang benda atau kegiatan kesukaan di sekolah Meaningful
• Permainan "Tebak Kata Pengalaman" secara berpasangan Joyful

Alur Tujuan Pembelajaran (ATP):

1. Tahap 1 (Menyimak): Memfokuskan perhatian siswa melalui teknik kesadaran diri, lalu mendengarkan cerita "Mika di Hari Pertama Sekolah".
2. Tahap 2 (Memahami & Mengidentifikasi): Menjawab pertanyaan lisan terkait cerita Mika untuk menguji pemahaman simak.
3. Tahap 3 (Berbicara): Menghubungkan cerita Mika dengan pengalaman pribadi siswa, lalu berbagi cerita secara lisan di depan teman.
4. Tahap 4 (Menulis): Menyusun huruf menjadi kata, lalu menulis 1-2 kalimat sederhana tentang pengalaman di sekolah.

Materi Pokok: Pengalaman di Sekolah

Alokasi Waktu: 2 x 35 Menit (1 Pertemuan)

Model & Metode Pembelajaran:

• Model: Problem Based Learning (PBL) berbasis Pembelajaran Mendalam (Deep Learning).
• Metode: Bercerita (Telling Story), Tanya Jawab, Diskusi Berpasangan, Penugasan Menulis.

Media & Alat Peraga:

• Video animasi YouTube "Hari Pertama Mika"
• Kartu Gambar (Flashcard) kegiatan sekolah (belajar, bermain, membaca, makan)
• Boneka tangan / Wayang karakter Mika
• Papan saku kata (Word Wall)
• Buku Tulis dan Pensil Warna

2. Pendahuluan: Apersepsi & Keagungan Allah Swt.

Anak-anak yang sholeh dan sholehah, tahukah kalian bahwa kesempatan kita dapat pergi ke sekolah adalah karunia yang sangat luar biasa dari Allah Swt.? Mari kita bersyukur melalui 3 sifat kebesaran Allah Swt.:

• Maha Mencipta: Allah menciptakan manusia berbeda-beda, ada kawan baru yang ramah, ada yang pemalu, namun semuanya adalah ciptaan Allah yang indah untuk kita kenali.
• Maha Memelihara: Allah memelihara dan menjaga keselamatan kita selama perjalanan dari rumah hingga sampai di sekolah dengan selamat.
• Maha Memberi Rezeki: Allah memberikan kita rezeki berupa ilmu, buku, alat tulis, dan teman-teman yang baik di sekolah.

Pertanyaan Pemantik:

"Siapa yang ingat, perasaan apa yang kalian rasakan saat pertama kali melangkah masuk ke pintu gerbang sekolah kita ini? Mengapa Allah memberikan kita kemampuan untuk belajar dan berteman?"

3. Pembukaan: Review Materi Sebelumya (Kata Maaf)

Sebelum memulai materi baru, mari kita ingat kembali materi minggu lalu tentang "Ungkapan Meminta Maaf". Pilihlah jawaban Benar (B) atau Salah (S)!

1. Ketika kita tidak sengaja menyenggol tempat pensil teman hingga jatuh, kita harus mengucapkan terima kasih. ( B / S )
2. Kata "maaf" diucapkan saat kita membuat kesalahan kepada orang lain. ( B / S )
3. Meminta maaf harus dilakukan dengan wajah yang bersungguh-sungguh dan sopan. ( B / S )
4. Jika teman meminta maaf kepada kita, kita tidak boleh memaafkannya. ( B / S )
5. Mengucapkan "Maaf ya, aku tidak sengaja" adalah contoh kalimat maaf yang baik. ( B / S )

4. Inti Pembelajaran: Cerita & Penjelasan Materi

🎬 Tonton Video Pembelajaran Ini Yuk!

Klik tautan di bawah ini untuk melihat cerita petualangan Mika:

▶ Tonton Video: Mika di Hari Pertama Sekolah

A. Menyimak Cerita: Mika di Hari Pertama Sekolah

Pagi itu, matahari bersinar cerah. Mika memakai seragam merah-putih barunya. Jantung Mika berdebar cepat. Mika merasa malu dan takut karena belum kenal siapa-siapa.

Di depan kelas, Ibu Guru menyapa Mika dengan senyum hangat, "Selamat pagi, Mika! Ayo masuk, kita main bersama."

Mika duduk di samping Budi. Budi meminjamkan pensil warna merah kepada Mika. Mereka membuat gambar pelangi bersama. Sekarang Mika tersenyum bahagia. Hari pertama sekolah ternyata sangat menyenangkan!

B. Mengenang & Mengenal Pengalaman di Sekolah

Pengalaman adalah hal-hal yang pernah kita alami atau lakukan. Pengalaman di sekolah bisa berupa kejadian yang menyenangkan, lucu, atau bahkan sedikit menyedihkan.

Contoh Pengalaman Sehari-hari Kelas 1:

• Pengalaman Menyenangkan: Bermain perosotan bersama kawan baru saat jam istirahat.
• Pengalaman Bangga: Berani maju ke depan kelas untuk membaca abjad.
• Pengalaman Menantang: Belajar mengikat tali sepatu sendiri di kelas.

Cara Menceritakan Pengalaman Sederhana:

Kita bisa memakai rumus kalimat sederhana: Siapa + Melakukan Apa + Di Mana

• Contoh 1: Saya membaca buku di perpustakaan.
• Contoh 2: Mika makan bekal di kelas.

5. Penutup: Asesmen Formatif

Isilah titik-titik di bawah ini dengan kata yang tepat!

[Tingkat Mudah]

1. Perasaan Mika saat Budi meminjamkan pensil warna adalah merasa ..............

2. Tempat kita menuntut ilmu dan bertemu teman-teman baru dinamakan ..............

[Tingkat Sedang]

3. Pada hari pertama sekolah, Mika memakai seragam berwarna .............. dan ..............

4. Lengkapilah kalimat berikut: "Budi dan Mika membuat gambar .............. di kelas."

[Tingkat Sukar]

5. Buatlah satu kalimat sederhana menggunakan kata dasar: "bermain"!

Jawab: ........................................................................................................

🔑 Kunci Jawaban

Review Materi (Benar/Salah):

1. S | 2. B | 3. B | 4. S | 5. B

Isian Formatif:

1. Senang / Bahagia
2. Sekolah
3. Merah dan Putih
4. Pelangi
5. (Variasi jawaban siswa) Contoh: Saya bermain bola di lapangan. / Mika bermain perosotan.

6. Kesimpulan Materi

Pengalaman di sekolah adalah kenangan berharga yang mendidik kita menjadi anak yang berani, mandiri, dan pandai berteman. Selalu ingat untuk bersyukur kepada Allah Swt. yang telah memberikan kita kesempatan belajar dan dikelilingi oleh kawan-kawan yang baik.

7. Catatan Evaluasi Pengajaran (Refleksi Guru)

Aspek Evaluasi	Deskripsi / Catatan Lapangan
Kendala Pembelajaran	Beberapa siswa kelas 1 masih pemalu dan takut berbicara lisan di depan kelas. Ada 2-3 siswa yang belum lancar merangkai kata menjadi kalimat tertulis sederhana.
Tindak Lanjut (Solusi)	Memberikan pendampingan berpasangan (Peer Tutoring) dengan teman sebaya yang lebih aktif. Menggunakan media Kartu Kata (Flashcard) interaktif bagi siswa yang masih kesulitan menulis. Memberikan penguatan motivasi dan apresiasi bintang untuk anak yang berani tampil.
Data Ketuntasan Siswa	Siswa yang paham utuh: (Diisi setelah pembelajaran selesai) Siswa yang belum paham: (Diisi setelah pembelajaran selesai)