Materi Ajar (Kamis, 17 September 2026)

```html

Matematika Kelas 1 SD

Materi: Penjumlahan yang Hasilnya 10

1. Identitas Mata Pelajaran

Nama Guru: Purwanti, S.Pd.

Mata Pelajaran: Matematika

Hari / Tanggal: Kamis / 17 September 2026

Fase / Kelas: A / 1 Utsman bin Affan

Materi Pokok: Penjumlahan yang Hasilnya 10

2. Capaian Pembelajaran (CP)

Elemen: Bilangan – Fase A (Kelas I dan II)
Pada akhir Fase A, peserta didik dapat menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 100, serta melakukan operasi penjumlahan menggunakan berbagai strategi sesuai karakteristik bilangan yang dioperasikan, termasuk memahami pasangan bilangan yang jumlahnya 10.

3. Tujuan Pembelajaran (TP)

🎯 TP UMUM: Murid dapat menemukan dan menuliskan pasangan bilangan yang jika dijumlahkan hasilnya 10, menggunakan benda konkret dan garis bilangan.

Rincian Kategori Kegiatan Pembelajaran:

• 🪙 Mengelompokkan benda konkret (kelereng, kancing, jari tangan) menjadi dua kelompok yang jumlahnya 10 Meaningful
• 🗣️ Menceritakan situasi sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan hasil 10 (seperti mengumpulkan 10 buah mainan dari dua kotak) Meaningful
• 🧘 Menghitung dan memasangkan benda dengan tenang dan teliti untuk menemukan semua pasangan bilangan Mindful
• 🔍 Memeriksa kembali hasil penjumlahannya menggunakan benda konkret sebelum menuliskan jawaban akhir Mindful
• 😄 Bermain "cari pasangan 10" menggunakan kartu angka dengan gembira dan penuh semangat Joyful

4. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

Kode	Alur Tujuan Pembelajaran
3.1	MINDFUL Peserta didik mengamati dan menghitung benda konkret dengan tenang untuk mengenal pasangan bilangan.
3.2	TP UMUM Peserta didik menemukan dan menuliskan pasangan bilangan yang jumlahnya 10 menggunakan benda konkret dan garis bilangan. (Inti Materi)
3.3	MEANINGFUL Peserta didik memahami pasangan bilangan penjumlahan hasil 10 melalui pengelompokan benda konkret.
3.4	MEANINGFUL Peserta didik menceritakan situasi sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan hasil 10.
3.5	MINDFUL Peserta didik memeriksa kembali hasil penjumlahan menggunakan benda konkret sebelum menuliskan jawaban akhir.
3.6	JOYFUL Peserta didik mempraktikkan penjumlahan hasil 10 melalui permainan “cari pasangan 10” dengan gembira.

5. Model & Metode Pembelajaran

🌱 Model Pembelajaran: Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) berbasis benda konkret dan permainan, memadukan unsur mindful, meaningful, dan joyful.

Metode Pembelajaran:

• 🔍 Discovery Learning: Siswa menemukan sendiri pasangan bilangan yang jumlahnya 10 melalui benda konkret.
• 🧑‍🏫 Demonstrasi: Guru mencontohkan cara menjumlahkan menggunakan jari tangan dan benda konkret hingga hasilnya 10.
• 💬 Tanya Jawab & Diskusi Kelompok: Siswa menyebutkan pasangan bilangan yang jumlahnya 10 secara bergiliran.
• 🎲 Permainan Edukatif (Games): Permainan “cari pasangan 10” menggunakan kartu angka.
• 📝 Penugasan: Latihan menuliskan pasangan bilangan penjumlahan hasil 10 secara bertingkat.

6. Pendahuluan: Mengenal Kebesaran Allah Swt.

• الْأَحَد (Al-Ahad - Yang Maha Esa): Allah itu Esa, satu-satunya, tiada sekutu dan tiada duanya.
• الْجَامِع (Al-Jami‘ - Yang Maha Mengumpulkan): Allah mengumpulkan segala sesuatu dengan sempurna, seperti kita mengumpulkan dua kelompok bilangan hingga berjumlah 10.
• الْكَرِيم (Al-Karim - Yang Maha Mulia): Allah memberi dengan murah hati dan sempurna, mengajarkan kita untuk melengkapi sesuatu hingga cukup.

💡 Kaitan dengan Materi Hari Ini:
Allah Al-Ahad adalah Yang Maha Esa, Allah yang satu tiada duanya. Allah Al-Jami‘ mengumpulkan segala sesuatu dengan sempurna, seperti kita mengumpulkan dua kelompok bilangan hingga berjumlah 10. Allah Al-Karim memberi dengan murah hati dan sempurna, mengajarkan kita untuk melengkapi sesuatu hingga cukup, seperti melengkapi penjumlahan hingga hasilnya 10.

🤔 Pertanyaan Perenungan:

1. Allah Al-Ahad adalah Yang Maha Esa. Menurutmu, bilangan berapa yang menunjukkan “satu” dalam matematika?
2. Allah Al-Jami‘ mengumpulkan segala sesuatu. Jika kamu memiliki 6 kelereng dan ingin jumlahnya menjadi 10, berapa kelereng lagi yang kamu butuhkan?
3. Allah Al-Karim memberi dengan sempurna. Menurutmu, mengapa penting bagi kita menghitung dengan teliti agar hasilnya tepat 10?

7. Yuk, Ingat Lagi! (Menghitung Maju Mundur)

Sebelum belajar materi baru, jawablah Benar (B) atau Salah (S) pada pernyataan berikut ini!

1. Menghitung maju artinya membilang dari kecil ke besar. ( B / S )
2. Menghitung mundur artinya membilang dari kecil ke besar. ( B / S )
3. Urutan 5, 6, 7, 8 adalah contoh hitungan maju. ( B / S )
4. Urutan 9, 8, 7, 6 adalah contoh hitungan maju. ( B / S )
5. Setelah bilangan 9 (hitungan maju) adalah bilangan 10. ( B / S )

✅ Kunci Jawaban Review:

1. Benar | 2. Salah (menghitung mundur artinya dari besar ke kecil) | 3. Benar | 4. Salah (itu contoh hitungan mundur) | 5. Benar

8. Video Pembelajaran

🎬 Media Pembelajaran Visual

Tonton video cara mencari pasangan bilangan penjumlahan hasil 10 di bawah ini sebelum melanjutkan membaca materi, ya!

▶ Tonton Video: Pasangan Bilangan Hasil 10

9. Ayo Belajar: Penjumlahan yang Hasilnya 10

🔢 A. Mengenal Pasangan Bilangan Penjumlahan Hasil 10

1 + 9 = 10   |   2 + 8 = 10   |   3 + 7 = 10   |   4 + 6 = 10   |   5 + 5 = 10

Catatan: Pasangan bilangan tersebut juga berlaku sebaliknya, misalnya 9 + 1 = 10 dan 8 + 2 = 10.

✋ B. Cara Mencari Pasangan Bilangan Hasil 10

• Gunakan jari tangan: Jika satu tangan menunjukkan sejumlah jari, hitung berapa jari yang belum terangkat pada tangan lainnya hingga totalnya 10 jari.
• Gunakan benda konkret: Kelompokkan benda menjadi dua bagian, hitung masing-masing kelompok, lalu jumlahkan hingga totalnya 10.

🎲 C. Cara Berlatih dengan Benda Konkret & Kartu Angka

1. Siapkan 10 benda konkret (kelereng, kancing, atau sedotan).
2. Bagi benda tersebut menjadi dua kelompok, misalnya 3 dan 7, lalu hitung jumlah keduanya.
3. Gunakan kartu angka untuk mencari pasangan bilangan lain yang jika dijumlahkan hasilnya tetap 10.

10. Ayo Berlatih! (10 Soal Pilihan Ganda)

[Tingkat Mudah]

1. 1 + 9 = ....
A. 8    B. 9    C. 10    D. 11

2. 5 + 5 = ....
A. 10    B. 9    C. 11    D. 5

3. Pasangan bilangan yang jumlahnya 10 adalah ....
A. 2 dan 3    B. 4 dan 6    C. 5 dan 4    D. 6 dan 5

[Tingkat Sedang]

4. 3 + __ = 10. Bilangan yang tepat adalah ....
A. 6    B. 7    C. 8    D. 5

5. 10 = 6 + ....
A. 3    B. 4    C. 5    D. 6

6. Rani memiliki 4 apel dan ingin jumlahnya menjadi 10. Ia perlu menambahkan ... apel.
A. 5    B. 6    C. 7    D. 4

7. Pasangan bilangan berikut yang jumlahnya BUKAN 10 adalah ....
A. 2 + 8    B. 3 + 7    C. 4 + 5    D. 1 + 9

[Tingkat Sukar]

8. Andi memiliki 7 kelereng merah dan beberapa kelereng biru. Jika jumlah seluruh kelerengnya 10, jumlah kelereng biru Andi adalah ....
A. 2    B. 3    C. 4    D. 5

9. Ibu ingin membagi 10 kue ke dalam dua piring. Jika piring pertama berisi 8 kue, piring kedua berisi ... kue.
A. 1    B. 2    C. 3    D. 4

10. Bilangan manakah yang jika ditambah 8 hasilnya 10?
A. 1    B. 2    C. 3    D. 4

✓ Kunci Jawaban Soal Pilihan Ganda

1. C | 2. A | 3. B | 4. B | 5. B | 6. B | 7. C | 8. B | 9. B | 10. B

11. Jejak Pembelajaran Mendalam (Deep Learning)

🧘 Mindful (Kesadaran Penuh)

• Mengenal Asmaul Husna Al-Ahad, Al-Jami‘, dan Al-Karim di awal pembelajaran melatih siswa merenungkan keesaan dan kesempurnaan Allah dalam mengumpulkan segala sesuatu.
• Kegiatan menghitung dan memasangkan benda dengan tenang melatih ketelitian siswa menemukan pasangan bilangan hasil 10.
• Memeriksa kembali hasil penjumlahan menggunakan benda konkret melatih kesadaran diri siswa.

🎯 Meaningful (Bermakna)

• Penjumlahan hasil 10 dikaitkan dengan pengalaman nyata siswa, seperti mengumpulkan mainan dari dua kotak.
• Siswa menceritakan situasi sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan hasil 10.

😄 Joyful (Menyenangkan)

• Permainan “cari pasangan 10” menggunakan kartu angka membuat siswa lebih mudah dan senang berlatih penjumlahan.
• Kegiatan berhitung sambil bermain membuat siswa antusias tanpa merasa tertekan.

12. Kesimpulan

Hari ini kita belajar menemukan pasangan bilangan yang jika dijumlahkan hasilnya 10, seperti 1+9, 2+8, 3+7, 4+6, dan 5+5, menggunakan benda konkret dan kartu angka. Seperti Allah Al-Jami‘ yang mengumpulkan segala sesuatu dengan sempurna, mari kita berlatih menjumlahkan dengan teliti dan penuh semangat setiap hari. 🌟

13. Catatan Evaluasi Pengajaran (Refleksi Guru)

Aspek Evaluasi	Deskripsi / Catatan Lapangan
Kendala Pembelajaran	Ada 2 siswa yang ketika mengerjakan tugas masih membutuhkan bantuan ibu guru.
Tindak Lanjut (Solusi)	Memberikan bimbingan khusus (bimbingan individu) dan pendampingan benda konkret secara intensif bagi 2 siswa tersebut.
Data Ketuntasan Siswa	Siswa yang paham utuh: Alhamdulillah sebagian besar siswa memahami materi. Siswa yang belum paham: 2 siswa (masih membutuhkan bimbingan guru).

```